改，指“改变、更正”；革，指“变革、革新”。改革，即革除事物中旧的不合理的部分，使之变成适应发展和进步的新的事物。改革是事物发展的永恒主题。新生事物代替旧事物是一种历史必然，但这种替代和战胜不是自动发生的，旧事物也不会自行退出历史舞台，而是需要改革促成。改革是事物发展的内生动力。
“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”，“新叶”是推陈出新、革故鼎新，它充满生命活力、内在张力，是树木生长的内生动力。改革亦如是。改革……继续阅读 »
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5年前 (2020-04-28) 136浏览 0评论
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2020 年，全省职业教育工作的总体思路是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在全力抓好职教战“疫” 基础上，以部省共建国家职业教育创新发展高地为主线，将探索构建新时代中国特色职业教育制度和模式的责任使命，扛紧扛实扛牢，高起点开局起势，确保“一年成式”，为“两年成是”“三年成事”奠定坚实基础。
1.省地共建省级职教创新发展试验区。遴选职业教育发展环境好、改革创新意识强的市、县（市、区），围绕不同领……继续阅读 »
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5年前 (2020-04-28) 128浏览 0评论
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浅析部分地方技师学院改“高职”对区域社会经济发展的利与弊
——试论坚持技工院校改革正确导向
众所周知，技工教育是我国职业教育的重要组成部分，技工院校是国家人力资源开发和推进就业的重要载体。
近两年来，技工院校按照《国家职业教育改革方案》和《职业技能提升行动方案》精神加快了改革转型发展步伐，建立起技工学校、高级技工学校、技师学院层次合理和与职业培训相互融通的技工教育体系，特别是全国460多所技师学院……继续阅读 »
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5年前 (2020-04-28) 160浏览 0评论
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作为职业教育主力军的高职院校，也是“1+X”证书制度的重要参与者。要把这一新制度落地落实，院校要拿出有效办法，切实提高技术技能人才培养质量。
01.“1+X”的落实举措
顶层设计是基础。职业院校是“1+X”证书制度的实施主体，作为一项重大改革举措和制度设计，将撬动学校教育理念、治理模式、体制机制以及资源配置等全方位变革。学校党委、行政必须加强统筹领导，从顶层设计出发全面落实“1+X”证书制度。学校应成立……继续阅读 »
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5年前 (2020-04-28) 97浏览 0评论
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为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，加快推进职业教育国家学分银行建设，有序开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果认定、积累和转换，为技术技能人才持续成长拓宽通道，根据国务院职业教育工作部际联席会议审议通过的职业教育国家学分银行建设工作方案，制订《职业教育国家学分银行建设工作规程（试行）》，现予发布，自发布之日起执行。职业教育国家学分银行建设工作规程（试行）
第一章 总则
第一条 ……继续阅读 »
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5年前 (2020-04-28) 89浏览 0评论
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一、现代职业教育体系：适应地方经济社会发展需要，满足人民群众多样化职业教育需求，形成由中职、专科、本科到研究生的有机衔接。职业教育、普通教育、继续教育相互沟通的现代职业教育系统。
二、主导产业是指在经济发展的一定阶段上，本身成长性很高、并具有很高的创新率，能迅速引入技术创新，对一定阶段的技术进步和产业结构升级转换具有重大的关键性的导向作用和推动作用，对经济增长具有很强的带动性和扩散性的产业。 在产业……继续阅读 »
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5年前 (2020-04-27) 130浏览 0评论
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国卫办疾控函〔2020〕304号
各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团卫生健康委、教育厅（教委、教育局）： 为科学指导大专院校有效落实疫情防控措施，有序推进复学复课，针对高校学生学习生活环境状况、学生构成等不同特点，我们组织制定了《大专院校新冠肺炎疫情防控技术方案》。现印发给你们，请参照执行。
国家卫生健康委办公厅 教育部办公厅 2020年4月13日
（信息公开形……继续阅读 »
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5年前 (2020-04-27) 86浏览 0评论
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关于印发《职业技能等级认定工作规程（试行）》的通知
（人社职司便函〔2020〕17号）
各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局），国务院有关部委、直属机构人事劳动保障工作机构，有关行业组织、中央企业人事劳动保障工作机构：
为深化技能人员职业资格制度改革，建立职业技能等级制度，做好技能人才评价工作，加强技能人才队伍建设，根据《新时期产业工人队伍建设改革方案》《关于分类推进人才评……继续阅读 »
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5年前 (2020-04-26) 96浏览 0评论
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省委教育工委省教育厅关于印发2020年学校立德树人重点任务清单的通知
苏教社政〔2020〕1号
各设区市委教育工委、市教育局，各高等学校：
为认真贯彻落实全国、全省教育大会和学校思想政治理论课教师座谈会精神，将立德树人根本任务落到实处，省委教育工委、省教育厅研究制定了《2020年中小学德育工作重点任务清单》（附件1）、《2020年中等职业学校德育工作重点任务清单》（附件2）和《2020年高校思想政……继续阅读 »
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5年前 (2020-04-26) 109浏览 0评论
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但职教发展过程中长期存在的矛盾和痛点问题仍然，困扰着我们的办学，亟需政府、企业、学校和社会共同探索，寻找出路。为此，笔者认为，对于职业教育转型中的困境与瓶颈实现突围，要推动“两个转型”，深化中国特色的职业教育改革，并解开“五大矛盾”，突破中国特色职业教育的瓶颈。同时，面向“教育现代化，上海职业教育又有着怎样的责任和使命呢？本文从以下角度进行了思考与探讨。
改革开放四十年，中国逐步建成了全世界规模最大的职业教育……继续阅读 »
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5年前 (2020-04-26) 99浏览 0评论
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