一、现代职业教育体系：适应地方经济社会发展需要，满足人民群众多样化职业教育需求，形成由中职、专科、本科到研究生的有机衔接。职业教育、普通教育、继续教育相互沟通的现代职业教育系统。
二、主导产业是指在经济发展的一定阶段上，本身成长性很高、并具有很高的创新率，能迅速引入技术创新，对一定阶段的技术进步和产业结构升级转换具有重大的关键性的导向作用和推动作用，对经济增长具有很强的带动性和扩散性的产业。 在产业的生命周期中，主导产业处于成长期；处于成熟期的是支柱产业；处于初创期的是先导产业。
三、特色产业是指在特定地域内，发挥当地的资源和技术优势，特色鲜明、技术水平高的高新技术企业建立起来的高新技术产业集群。
四、战略性新兴产业是以重大技术突破和重大发展需求为基础，对经济社会全局和长远发展具有重大引领带动作用，知识技术密集、物质资源消耗少、成长潜力大、综合效益好的产业。
五、建筑面积一般大于使用面积。
六、“理实一体化”教学模式不仅仅是理论教学与实践教学内容的一体化，也是教师在知识、技能、教学能力上的一体化，同时，还包含教学场所的一体化。
七、职业技能鉴定：是一项基于职业技能水平的考核活动，属于标准参照型考试。由考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价。
八、数字化教室指的是远程双向互动教室，其核心功能是远程接收，通过互联网或卫星同步接收课堂授课，教师与学生通过视频实现异地交流互动，从而实现现场教学的效果。还可同时自动生成网络课件，供学生可以在课后随时点播学习，创造出突破时空限制进行自主学习的条件。
数字化教室，指数字化革命逐渐深套到教室中，从学生获取知识的方式到师生关系都发生了变化。众多新型的教学工具更多的融入教室，使教学更轻松、直观。
九、虚拟仿真实验室是虚拟现实技术应用研究的重要载体。
包括：1、虚拟现实应用开发平台 —–包括软件平台和硬件平台
2、高性能图像生成及处理系统
3、立体式沉浸性的虚拟三维显示系统
4、度虚拟现实交互系统 —–虚拟现实数据手套 头盔等
5、集成应用控制系统
十、技能教学资源库的常用功能
(1) 具备完善的库类别:专业标准库、网络课程库、精品课建设库、专业信息库、专业特色专题库、专业试卷库、专业图片库、专业视频动画库、专业合作企业库、专业文献库。用户可自己维护自定义资源库的类别。
(2)资源的共建共享:使用者可以随时、随地通过网络访问、上传下载存放和使用库中资源;
(3)WEB集成:基于WEB的应用模式，使教学资源制作、管理，信息发布、教学交流、资源共享与交流都能在网上进行。
(4)资源检索:为使用者提供资源库中资源的多种检索功能。如课程导航、资源库导航、专业专题导航等。方便学习者使用。
(5)网上交流:提供BBS服务、教育论坛、电子邮件服务系统，为网络教学实现在线或离线网上交流、辅导。
(6)自主学习:提供完善的讲授型网络课程库、多媒体课件库、素材和案例库、专家答疑辅导系统，使用者可以自主完成专业课程学习。
十一、自开率：利用实训设备实际开出的项目总数/学校计划开出的项目总数*100%。
十二、开出率：利用学校教学设备实际开出的实训项目总数/专业教学计划大纲规定应开出的实训项目的总数*100%。
十三、中国政府目前唯一认可国内—国际通用十大职业资格证书，劳动和社会保障部职业技能鉴定中心
· 国际财务管理师（ 中级IFM）（高级SIFM）职业资格证书
· 企业风险管理师职业资格证书
· 注册职业采购经理 ( cppM ) 职业资格证书
· 美国注册金融分析师职业资格证书
· 剑桥大学商务管理及旅游管理职业资格证书
· 国际交流英语等级考试证书
· 国际商业美术设计师（ ICAD ）职业资格证书
· 剑桥大学商务管理职业资格证书
· 企业行政管理经理人职业资格证书
· 商贸零售管理服务人员职业资格证书
十四、横向课题是指各级政府及政府职能部门、企事业单位、社会团体等委托研究的课题 ( 已确认为国家级课题、省部级课题、校级课题的除外) ，包括科学研究类、技术攻关类、决策论证类、设计策划类、软件开发类等。横向课题是学校扩大对外联系，服务地方经济建设，提高科研水平和知名度的重要途径。
十五、校本指的是学校内部的资料，自己编写，一般不外传，比较保密。如”校本练习”、”校本资料”。校本课程(School-based Curriculum)是国家基础教育课程设置实施方案中的一个部分。教育部在《基础教育课程改革纲要》中指出:”学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或者选用适合本校的课程。”
